ΤΟ ΚΟΥΡΕΜΑ

ΜΟΥΣΙΚΟ-ΘΕΑΤΡΙΚΗ ΠΑΡΑΣΤΑΣΗ...

Το Σχολείο μας για το κλείσιμο της σχολικής χρονιάς, οργάνωσε και παρουσιάζει, την Κυριακή 15/6/2014 στις 8:00 μ.μ. στο Νέο Πολιτιστικό Κέντρο της πόλης μας, τη μουσικο-θεατρική παράσταση με θέμα: ΄΄Σβήσε την οθόνη και βγες στης φαντασίας το μπαλκόνι...΄΄, ελπίζοντας πως δίνει χαρά στα παιδιά με τη συμμετοχή τους και πως βοηθάει τη διαμόρφωση θετικής στάσης και συμπεριφοράς, σε μικρούς και μεγάλους, σχετικά με τη δημιουργική χρήση των νέων τεχνολογιών τόσο στην εκπαίδευση όσο και στην καθημερινότητα.

Η παράσταση είναι το επιστέγασμα της εφαρμογής ενός από τα τέσσερα προγράμματα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης που υλοποιήθηκαν στο σχολείο μας φέτος, με τίτλο: ΄΄Νέες Τεχνολογίες, Αειφορία και Περιβάλλον΄΄, διεκδικώντας συν τοις άλλοις και τη συμμετοχή μας στο ανάλογο Δίκτυο του ΚΠΕ Κέρκυρας.

Η πρωτοτυπία της προσπάθειάς μας δεν είναι ότι ανεβάζουμε μια ακόμη μουσικοθεατρική παράσταση. Κάτι τέτοιο μπορεί να γίνεται και από άλλα Σχολεία, επ΄ευκαιρία διαφόρων γεγονότων, σε διάφορους χώρους και χρόνους. Η πρωτοτυπία βρίσκεται στο ότι για πρώτη φορά, παιδιά, εκπαιδευτικοί, γονείς και εξειδικευμένη εξωτερική καλλιτεχνική συνεργάτις, παράγουν λόγο και μουσική, ράβουν κοστούμια και κατασκευάζουν σκηνικά, εμπνεόμενοι από ένα σύγχρονο θέμα, που απασχολεί όλο και περισσότερο το Σχολείο και την κοινωνία μας, τη χρήση και την κατάχρηση των νέων τεχνολογιών.

Αξίζουν συγχαρητήρια οι πρωτεργάτες της παράστασης, που είναι τα παιδιά-πρωταγωνιστές, οι εκπαιδευτικοί που τα βοήθησαν, οι γονείς που υποστήριξαν την προσπάθειά τους και η κ. Γεωργίου-Αποστολίδου Αργυρώ, που αφιλοκερδώς διέθεσε τα κείμενα, τις σκηνοθετικές σκέψεις και τον πολύτιμο χρόνο της, για να πετύχουμε τους στόχους μας.

Η παρουσία στην παράσταση κάθεμιάς και καθενός μας, που αισθάνεται συνευθύνη για το μέλλον των παιδιών μας και της κοινωνίας μας θα εμψυχώσει τους συμμετέχοντες και θα επιβραβεύσει τις προσπάθειές, για συνέχεια του πολύτιμου έργου του Σχολείου μας.

Ο Δ/ντής του Σχολείου

Νίκος Μπουτσιάδης

 

VTS_01_1.VOB

EL GRECO - ΔΟΜΙΝΙΚΟΣ ΘΕΟΤΟΚΟΠΟΥΛΟΣ

ΑΦΙΕΡΩΜΑ ΣΤΟ ΓΚΡΕΚΟ

"STOP! Στην Ενδοσχολική Βία"

Ημερίδα για τη Βία και τον Εκφοβισμό στο Σχολείο...

2ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΑΡΓΟΥΣ ΟΡΕΣΤΙΚΟΥ

Η Μ Ε Ρ Ι Δ Α  Μ Ε  Θ Ε Μ Α:

«Εκφοβισμός και Βία στο Σχολείο»

Π Ρ Ο Σ Κ Λ Η Σ Η

Ο Δ/ντής και το Διδ/κό προσωπικό του 2^ου Δημοτικού Σχολείου Άργους Ορεστικού, σε συνεργασία με το Κέντρο Υγείας Άργους Ορεστικού, σας προσκαλούν στην ημερίδα που οργανώνουμε στο Σχολείο μας, την Παρασκευή  14 Μαρτίου 2014 και      ώρα 7:00μ.μ., με θέμα: «Εκφοβισμός και Βία στο Σχολείο», στο πλαίσιο εφαρμογής ειδικού σχετικού προγράμματος στις    Δ΄, Ε΄ και ΣΤ΄ τάξεις μας, με ομιλήτρια την Κοινωνική Λειτουργό κ. Πέγιου Ανδρομάχη.

ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΣ ΣΤΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ...

           

Σχολικός Εκφοβισμός

Τί είναι ο σχολικός εκφοβισμός;
Ο σχολικός εκφοβισμού χαρακτηρίζεται από την επαναλαμβανόμενη, απρόκλητη παρενόχληση, κάποιου παιδιού το οποίο δυσκολεύεται να υπερασπιστεί τον εαυτό του.
Στην πραγματικότητα, το φαινόμενο του σχολικού εκφοβισμού δύσκολα μπορεί να οριστεί αφού εκδηλώνεται με διάφορες μορφές. Οι εκδηλώσεις αυτές μπορούν να πάρουν τη μορφή της Ψυχολογικής Βίας και εκφράζονται με διάφορα πειράγματα, παρατσούκλια, κοροϊδία, διάδοση φημών, εξύβριση, ταπείνωση, εξευτελισμός, ρατσιστικά σχόλια, απειλών ή και τρομοκρατίας. Η Ψυχολογική βία περιλαμβάνει επίσης και τον εσκεμμένο αποκλεισμό μαθητών από διάφορες κοινωνικές και σχολικές δραστηριότητες. Μια άλλη μορφή σχολικού είναι η Σεξουαλική Παρενόχληση που χαρακτηρίζεται από σεξουαλικά ταπεινωτικά σχόλια, ανεπιθύμητα αγγίγματα, εξαναγκασμός του θύματος να παρακολουθεί ή να συμμετέχει ενεργά σε σεξουαλικές πράξεις και βιασμός. Όλα αυτά, το παιδί που εκφοβίζεται μπορεί μερικές φορές να εξαναγκαστεί να τα υποστεί ή και να πράξει μπροστά σε άλλους. Η Σωματική βία στον σχολικό εκφοβισμό εκδηλώνεται με χτυπήματα, σπρωξίματα, κλοτσιές, τσιμπιές και στριμώγματα. Ο σχολικός εκφοβισμός μπορεί να εκφραστεί και μέσα από την Οικονομική Εκμετάλλευση των παιδιών που εκφοβίζονται με αποτέλεσμα την κλοπή ή φθορά στα προσωπικά αντικείμενα τους.

Τα τελευταία χρόνια στη βιβλιογραφία του bullying προστέθηκε και άλλη μια κατηγορία, αυτή του Ηλεκτρονικού ή Διαδικτυακού Εκφοβισμού (cyber bullying). Ο όρος Cyber bullying, αποδόθηκε πρώτα από τον Bill Belsey και χρησιμοποιείται για να χαρακτηρίσει τις διάφορες μορφές ψυχολογικής κακοποίησης οι οποίες συνδέονται με το συμβατικό εκβιασμό, μέσω του διαδικτύου ή παρεμφερή τεχνολογία, με σκοπό τη σκόπιμη ζημιά ενός ατόμου ή μιας ομάδας. Ο διαδικτυακός εκφοβισμός μπορεί να περιλαμβάνει τις ακόλουθες πράξεις:

• Διακωμώδηση – εξευτελισμό ενός προσώπου μέσω Internet.
• Συνεχή αποστολή μηνυμάτων άσεμνου περιεχομένου μέσω Internet.
• Αποστολή προσβλητικών και άσεμνου περιεχομένου μέσω των διάφορων διαδικτυακών εφαρμογών.
• Άσεμνο περιεχόμενο κατά τη διάρκεια συνομιλιών
• Εξευτελισμό παιδιού ή εφήβου, με τη δημιουργία ενός προφίλ ή μπλογκ το οποίο περιλαμβάνει σκόπιμα λανθασμένο και εξευτελιστικό περιεχόμενο.
• Αποστολή απειλών
• Δημοσιοποίηση προσωπικών βίντεο ή φωτογραφιών χωρίς τη συγκατάθεση του ατόμου.

Αυτό που διαχωρίζει τον σχολικό εκφοβισμό από το απλό πείραγμα, είναι η ένταση, η διάρκεια και η επανάληψη μιας κατάστασης και κυρίως η ανισορροπία δύναμης μεταξύ των εμπλεκόμενων μερών. Με αλλά λόγια, στον σχολικό εκφοβισμό το παιδί «θύτης», δηλαδή το παιδί που εκφοβίζει, υπερέχει σωματικά από το παιδί που εκφοβίζεται δηλαδή το παιδί «θύμα» ή αλλιώς το παιδί «στόχο» (target). Αντιθέτως, όταν για παράδειγμα δυο παιδιά της ιδίας ισχύος έχουν «πιαστεί στα χέρια», αυτό το περιστατικό δεν μπορεί να χαρακτηριστεί ως σχολικός εκφοβισμός. Επίσης, ο μαθητής που εκφοβίζεται μπορεί να είναι συχνά μικρότερης ηλικίας και δεν έχει προκαλέσει τον μαθητή-θύτη,
Επιπτώσεις
Οι επιπτώσεις του σχολικού εκφοβισμού είναι ποικίλες, σοβαρές και μακροχρόνιες και αφορούν στα παιδιά που θυματοποιούνται, αλλά και τα παιδιά θύτες καθώς επίσης και τα παιδιά παρατηρητές. Η τελευταία κατηγορία αναφέρεται στους μαθητές οι οποίοι παραμένουν αμέτοχοι χωρίς να υποστηρίζουν ή να προστατεύουν μία από τις δύο πλευρές. Συνήθως αισθάνονται άβολα και αναποφάσιστοι σχετικά με το ποιος είναι ο υπεύθυνος ή αν το θύμα άξιζε της συγκεκριμένης αντιμετώπισης ή όχι.
Ενώ οι παρακάτω επιπτώσεις ενδέχεται να προκαλούνται και από άλλους παράγοντες, οι έρευνες γύρω από το θέμα, δείχνουν τις επιπτώσεις αυτές να είναι πολλοί συχνές στα θύματα, στους θύτες, άλλα και στους αμέτοχους μαθητές του σχολικού εκφοβισμού.
Τα παιδία που εκφοβίζονται

• Έχουν περισσότερες πιθανότητες να υποφέρουν από κατάθλιψη και άγχος και μερικά από τα συμπτώματα που αναγράφονται παρακάτω, μπορεί να εξακολουθήσουν να υπάρχουν μέχρι την ενηλικίωση:
• Έχουν συχνά τάσης αυτοκτονίας που μπορεί να συνεχίσουν και μέχρι την ενηλικίωση. Σε μία μελέτη, οι ενήλικες που υπήρξαν θύματα σχολικού εκφοβισμού ήταν 3 φορές πιο πιθανόν να κάνουν σκέψεις για αυτοκτονία.
• Είναι πιο πιθανόν να παρουσιάσουν σωματικά συμπτώματα που περιλαμβάνουν, πονοκέφαλους ημικρανίες, δερματικά προβλήματα ( π,χ., έκζεμα, ή ψωρίαση) έλκος, τρέμουλο, αυξημένους παλμούς κρίσεις πανικού κ.α.
• Σχετική έρευνα έδειξε ότι τα θύματα σχολικού εκφοβισμού – δημοτικής ηλικίας– είχαν τις διπλάσιες πιθανότητες να εμφανίσουν ψυχωτικά συμπτώματα στην εφηβεία
• Είναι πιο πιθανό να παραπονιούνται για την υγεία τους. Σε μία μελέτη, η θυματοποίηση σχετίστηκε με την κατάσταση υγείας χρόνια αργότερα.
• Μείωση της σχολικής απόδοσης και παρουσίας στο σχολείο, όπως και αυξημένες πιθανότητες να παρατήσουν εντελώς το σχολείο.
• Έχουν περισσότερες πιθανότητες να αντιδράσουν με εξαιρετικά βίαιο τρόπο. Σε 12 από τα 15 περιστατικά στη δεκαετία του 1990, όπου μαθητές έριξαν πύρα στο σχολείο τους, οι σκοπευτές ήταν θύματα σχολικού εκφοβισμού.

• αυξημένο αίσθημα θλίψης και μοναξιάς
• αλλαγές στον ύπνο και στις διατροφικές συνήθειες
• απώλειας ενδιαφέροντος για δραστηριότητες

Τα παιδία που εκφοβίζουν

• ‘Έχουν αυξημένες πιθανότητες κατάχρησης αλκοόλ και άλλων ναρκωτικών κατά την περίοδο της εφηβείας καθώς και ως ενήλικες.
• Είναι πιο πιθανό να εμπλακούν σε καυγάδες, σε βανδαλισμούς και να παρατήσουν το σχολείο.
• Είναι πιο πιθανό να ασκήσουν πρόωρη σεξουαλική δραστηριότητα.
• Είναι πιο πιθανό να έχουν προβλήματα με τον νόμο όταν ενηλικιωθούν. Σε μία μελέτη, 60% των αγοριών που εκφόβιζαν στο Γυμνάσιο είχαν είδη προβλήματα με τον νόμο πριν συμπληρώσουν τα 24 έτη. Επίσης αυτά τα άτομα όταν ενηλικιωθούν είναι πιο πιθανόν να ασκούν βία στους συντρόφους τους και στα παιδία τους και αδυνατούν να κρατήσουν τις φιλικές τους σχέσεις.

Τα παιδία παρατηρητές

• Έχουν αυξημένες πιθανότητες να καπνίζουν και να κάνουν κατάχρηση αλκοόλης ή άλλων ναρκωτικών.
• ‘Έχουν αυξημένα προβλήματα ψυχικής υγείας, συμπεριλαμβανομένων της κατάθλιψη και το άγχος.
• Είναι πιο πιθανόν να απουσιάζουν συχνά από το σχολείο.

Τα Χαρακτηριστικά του Θύματος
Το παιδί που εκφοβίζεται συνήθως έχει ανασφαλή προσωπικότητα
Τα παιδιά που είναι παθητικά και αγωνιώδη είναι πιθανότερο να είναι θύματα του σχολικού εκφοβισμού. Τείνουν επίσης να αισθάνονται ανασφάλεια, να έχουν αρνητική εικόνα για τον εαυτό τους και να κλαίνε συχνά. Στην πραγματικότητα, μερικοί ερευνητές θεωρούν ότι η ανασφάλεια και η έλλειψη αυτοπεποίθησης που χαρακτηρίζουν μερικά παιδιά, μπορεί να τα βάζουν στην θέση του «τέλειου θύματος» αφού η αδυναμία τους φαίνεται να προκαλεί τα παιδιά θύτες. Τα παιδιά που είναι θύματα του σχολικού εκφοβισμού είναι συνήθως πιο ήσυχα και ευαίσθητα από άλλα παιδιά.
Το παιδί που εκφοβίζεται είναι λιγότερο αποδεχτό από συνομήλικους
Τα θύματα του σχολικού εκφοβισμού έχουν λιγότερους φίλους από τα παιδιά που δεν εκφοβίζονται. Είναι λιγότερο αποδεχτά από συνομήλικους, δεν είναι καθόλου δημοφιλή και μπορεί να έχουν δεχτεί και την απόρριψη. Αυτά τα παιδιά είναι συνήθως μόνα τα διαλείμματα. Αυτή η απόρριψη από τους συνομήλικους εμφανίζεται πολύ πριν να αρχίσει ο εκφοβισμός.
Το παιδί που εκφοβίζεται διαφέρει με κάποιο τρόπο
Δυστυχώς, τα παιδιά με ειδικές ικανότητες έχουν μεγαλύτερες πιθανότητες να γίνουν θύματα του σχολικού εκφοβισμού. Για παράδειγμα, τα παιδιά με μαθησιακά προβλήματα συχνά αναφέρουν ότι εκφοβίζονται. Τα παιδιά με προφανή φυσικά ή διανοητικά προβλήματα έχουν περισσότερες πιθανότητες να είναι θύματα εκφοβισμού.
Το παιδί που εκφοβίζεται είναι σωματικά αδύναμο
Τα παιδιά που είναι κοντύτερα, λεπτότερα, ή με λιγότερη μυϊκή δύναμη από τους συνομήλικους αποτελούν συχνότερα στόχο για εκφοβισμό.
Τα Χαρακτηριστικά του Θύτη
Το παιδί που εκφοβίζει είναι δημοφιλές
Είναι συνήθως δημοφιλή παιδιά με πολύ καλές κοινωνικές δεξιότητες που προσελκύουν υποστηριχτές, τους οποίους μπορούν εύκολα να χειριστούν. Η θέση που έχουν μέσα στην ομάδα συνομήλικων είναι σημαντική αφού ενισχύει την δύναμη τους.
Το παιδί που εκφοβίζει τείνει να είναι πιο επιθετικό
Τα παιδιά που εκφοβίζουν έχουν συχνότερα επιθετικές προθέσεις απέναντι στο κοινωνικό τους περιβάλλον και έχουν πιο θετικές απόψεις για την βία. Είναι παρορμητικά άτομα, έχουν την ανάγκη να εξουσιάζουν άλλα παιδιά και δεν παρουσιάζουν ενσυναίσθηση για τα θύματα τους

ΑΠΟ ΤΗΝ ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΜΑΣ ΣΤΗ ΒΟΥΛΗ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΑΘΗΝΑ 23-24-25/2/2014

ΗΜΕΡΙΔΑ ΓΙΑ ΤΟΝ ΑΥΤΙΣΜΟ...

2o ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΑΡΓΟΥΣ ΟΡΕΣΤΙΚΟΥ

Η Μ Ε Ρ Ι Δ Α  Μ Ε  Θ Ε Μ Α: «ΑΥΤΙΣΜΟΣ…ΜΕ ΑΦΟΡΑ ΚΑΙ ΘΕΛΩ ΝΑ ΜΑΘΩ »

Π Ρ Ο Σ Κ Λ Η Σ Η

Ο Δ/ντής και το Διδ/κό προσωπικό του 2^ου Δημοτικού Σχολείου Άργους Ορεστικού σε συνεργασία με το Κέντρο Ημέρας για παιδιά, εφήβους & νεαρούς ενήλικες με διαταραχή στο φάσμα του αυτισμού του ν. Καστοριάς, σας προσκαλούν στην ημερίδα που οργανώνουμε στο Σχολείο μας τη Δευτέρα 10 Φεβρουαρίου και      ώρα 7:00μ.μ., με θέμα: «ΑΥΤΙΣΜΟΣ…ΜΕ ΑΦΟΡΑ ΚΑΙ ΘΕΛΩ ΝΑ ΜΑΘΩ»
 http://www.autismhellas.gr/files/el/AutismosFaniGrigoriou.pdf